早期“悦”读揭密

                                                       文/鲍欣钦  图片提供/耀华语艺教育中心

      或许，您曾经或者正在碰上这样一个场景：不满两岁的宝宝不时用手指着报纸上的大字，摇头晃脑、一本正经地念诵，虽然念得牛头不对马嘴，但伶俐可爱的模样还是把您逗得乐而开笑。笑声之后，您是否还会心生疑问：孩子为什么会有这样的行为？这是“阅读”的萌芽么？是否能够借此契机去引导孩子的成长……众多父母都想培养一个书香宝宝，可到底该从何处入手呢？

早期阅读不等于“识字”
      刚出生的宝宝，虽然听不懂书的内容，但此时读书给宝宝听，并不是浪费时间。宝宝有着令人吃惊的吸收性心智。他可以积累语音听觉刺激，看见父母的眼动，感受父母阅读时专注的态度，享受父母阅读时喜悦的心情。这对发展宝宝的感觉器官、扩展生活经验、提高审美水平和丰富想象力等都有非常显著的作用。
      一说到早期阅读，很多父母往往认为就是教孩子识字。其实，单纯对孩子进行识字教育，非但不能提升孩子的阅读能力，反而会扼杀他们的阅读兴趣。真正的早期阅读比识字要复杂得多，是孩子通过各种途径，接收各种信息，形成看、听、读、理解、书写等能力的思维和行为过程。

早期阅读，step by step
      6岁前孩子，思维活动必须借助动作和具体形象才可能进行。因此，对于学龄前孩子，最好的读物就是绘本（Picture Book，又称图画书），阅读就是读图。
      优秀的图画是有魔力的，如果没有这些图画，孩子的读物将变得贫瘠而无趣。孩子将无法看见《小恩的秘密花园》中柔美的生命之光，无法猜透《疯狂星期二》中的疯狂机密，无法接触到《小老鼠的小背心》中动物小朋友的幽默和情趣，也无法为《母鸡萝丝去散步》中那个倒霉透顶的狐狸和傻大姐母鸡而欢笑，更别说乘上《北极特快车》去经历那个庄严而迷离的奇幻意境……

早期阅读，如何读？
      想在孩子的心田播撒阅读的种子，父母要学习成为一个好的阅读者和阅读引领者。通过读物本身培养孩子的阅读兴趣、习惯和能力，帮助孩子学会阅读（learning to read），而不是从阅读中学到什么（learn from reading）。
      因此，早期阅读更应该被称之为早期“悦”读。因为阅读本身是一件非常有趣的事，只不过是家长将它变得无聊又机械。在带领孩子阅读的时候，父母一定要放松心态，只当是共同享受一段轻松而美好的阅读时光，不要对孩子无休止的提问：“这个故事的名字叫什么啊？”“鸭子做了什么啊？”……当心，你已经变成了“问题妈妈”、“问题爸爸”！孩子会知道：“这个地方我要小心，妈妈/爸爸会提问的！”……阅读变成负担，孩子怎能爱上阅读？
      阅读一定要从封面开始，父母和孩子一起看看封面上画了些什么、写了些什么，很自然的和孩子一起猜故事内容，了解封面上一些基本信息。比如：作者、画家、翻译、出版社等，看看